案例二 曼陀罗绘画处理14岁初中生的负面情绪

1.曼陀罗绘画基本方法

（1）主题：自发曼陀罗绘画。

（2）绘画时间：25分钟。

（3）工具：一盒彩色铅笔，一张白纸（或曼陀罗绘制模板）。

（4）治疗过程

1）入静：可运用儿童版渐进式放松引导儿童进入平静的状态，也可简单的引导儿童多次缓慢地深呼吸，进入平静的状态。让儿童想象一下即将要绘制的画面。

2）陪伴作画：此过程心理工作者也应高度专注，体验儿童的情感，关注移情与反移情，有无联想。

3）想象与谈话：完成绘制后则可引导儿童进行想象与谈话。此提出谈话思路参考：①请为这幅曼陀罗作品取一个名字。②绘画中和绘画后有什么情感情绪？③请简单地描述一下这幅画。④这幅画当中哪个部分或意象是你最有感觉的呢？⑤你由此联想到什么吗？或之前有没有同样的感受？⑥现在生活中有类似的感觉或事情吗？⑦通过这幅画你有什么感悟呢？

曼陀罗绘画疗法在国内应用越来越广泛，并国内外许多研究证明其疗效，此处编者分享一例案例，供做参考。

2.曼陀罗绘画疗法案例（节选部分）　来访者D，男性，14岁，因为疫情在家1个多月后出现抑郁状态与恐惧情绪，家长带D前来求助。咨询中运用了曼陀罗绘画疗法，引导来访者入静、专注绘画。下方为D的曼陀罗绘画作品（图4-1）。

名字：缺了一阵法门的孔雀翎。

心情：有一点点难受、想攻击。

联想：①美丽暗含危险；②孔雀翎是暗器，这个孔雀翎被佛光照耀；③搅动万千世界的轮。

来访者D：画好了。

咨询师：哇，画好啦。嗯，让我们先一起来看看和感受你的作品。

……观看和感受作品40秒

咨询师：你可以介绍一下你画的作品吗？

来访者D：我画的是一个暗器。

咨询师：嗯，那这是什么暗器呢？

来访者D：孔雀翎，但是它缺了一阵法门，所以发射不出去。

咨询师：嗯，那会给你一种什么感觉呢？

来访者D：不舒服。

咨询师：可以具体讲讲这种不舒服的感觉吗？

来访者D：难受，不爽，想发脾气，但又不能发脾气。

咨询师：噢，这样的感觉会让你想到什么呢？

来访者D：在家里待着就会这样。

咨询师：请你详细讲讲在家里待着是怎么样的情况。

从曼陀罗绘画的运用过程中，可见来访者将疫情期间产生的情绪在曼陀罗中得到了表达。此个案中，除了来访者D谈话所说的难受、不爽、想发脾气但不能发脾气的情绪外，还可以留意到画面的外圈是黑色的，且联想是搅动万千世界的轮，以及另一联想，暗含危险。结合起来，与现实中外部世界的不稳定、暗含危险、充满变动是有联系的。

而儿童青少年来访者除了在曼陀罗绘画中可以自由地表达情绪情感之外，还可以在曼陀罗绘画中激发自性动力，使自我得到滋养壮大。

编者希望心理工作者在运用曼陀罗绘画疗法时，除了充分运用绘画及曼陀罗图案结构的特点之外，还得将心理分析理论、人本的理念相结合，这更能将治疗效果发挥出来。